理想如晨星,我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而航行。——史立兹
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广外附属中小学校长吴玉爱:做不到这些,怎么称为国际化办学?

  随着经济发展,国民生活水平不断提高,国际化教育越来越受到重视,也得到了社会的关注和热议。国际化教育在不断摸索和前进中,正在一步步向上迈进。但毕竟怎样的教育才能称为国际化教育呢?日前,中国教育在线国际视野栏目采访到广东外语外贸大学附属中小学校长吴玉爱,请他和我们聊聊国际化教育的相关问题。

  国际化办学有“三点”要做到:理念、师资、教学

  吴校长说,广东外语外贸大学(以下简称“广外”)是一所外国语学校,是国际化特点鲜明的高等学校。广外附属中小学作为广外的附属学校,国际化的道路是必定要走的。

  怎样的学校才干被称之为国际化学校?吴校长认为,学校的国际化,不仅仅是引进国际课程,也不仅仅是把学生送到国外去读书;而是要把国外好的理念和好的做法,与中国目前的教育背景相联合。所谓“国际化”应该是培育具备中国情怀和国际视野的人才。

  吴校长认为,国际化办学有三点是必需要去做的。第一点,学校的办学理念要相符教育国际化发展的趋势。第二点,要有一批具有国际视野的师资队伍。教育,是靠老师去实行的。第三点,学校的各项教学活动要本着知足未来发展和未来社会大格式的需要来设计。做到以上三点才能够谈教育的国际化,否则都是蜃楼海市,只是形式上的。只能说是培养一些高中毕业,能送到国外读书的学生而已。

  保持把“公民教育”渗透在教学活动中

  目前,中国学生的外语程度广泛都进步了,可在国外他们往往不能得到重视,在国外的发展前景受到局限。吴校长以为,这是因为中国学生缺乏国际化的公民心识,缺少对国际规矩的懂得。所以,广外从属中小学把公民教育、国际礼仪等作为学校教育的根本原则,在教导教学运动之中渗入下去。使得学生无论走向世界什么处所,都会有好的发展。

  吴校长提到,最近到越南、泰国等一些很偏远的国家,发现这些国家的一般公民都非常理解国际礼节,可以讲流畅的英语,具备高水平的接人待物的方式。国际化不仅是表面上的,而是真正把国际的理念和意识渗透到教育的各个环节,这才是国际化的内涵。

  社会大众对“教育国际化”的理解存在偏差

  目前,社会大众对国际化办学的理解还存在着一些偏差。前些年,许多公立学校高中为了遇上国际教育的大潮,都纷纷设立国际部,但吴校长认为国际化办学并不是有“国际部”,或者几个外教就能被称为国际化;也不是开设雅思课程,或是挂着有国际理念的课程就能被称为国际化。有些高中开设的国际部,成为了一种变相的出国留学预科班,是把学生从国内推送到国外升学的门路,悖离了国际化办学的意义。不外最近教育部门已经改正了这种做法。

  正确理解和对待教育国际化,真正把国际化理念融入到中国的国情中,造就拥有国际视线和有中国情怀的学生是国际化办学的主旨。

(责任编辑:五峰实验中学)
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